Innovación Educativa

Inteligencia colectiva Por Roxana M. Torres Fuentes Dolors Reig (2012) afirma que la inteligencia colectiva sucede cuando utilizamos nuestras habilidades y experiencias para desarrollar un proyecto o solucionar un problema en equipo. Es la forma más eficiente de trabajar y afrontar cualquier reto, pues la inteligencia colectiva es muy superior a la individual, y esta se hace más fuerte si se alía con el internet, las redes sociales o sociables. Esta funciona a través de la colaboración   de muchos individuos y se puede aplicar por medio de actividades grupales o con las nuevas tecnologías, que les permitirá conocer su realidad, otras formas de pensar y ampliar su mirada para mejorar su pensamiento crítico. La colaboración en conjunto obtendrá beneficios como mayor implicación del grupo, mayor uso de las tecnologías y de las redes, mayor autonomía e investigación y mejores estrategias y herramientas de aprendizaje. En donde la competividad no tiene lugar, pues es...

Enseñanza situada Por Roxana M. Torres Fuentes El objetivo de la enseñanza situada es llevar al alumno a adquirir un aprendizaje significativo donde encuentre sentido y utilidad a lo que aprende en el aula., Esto implica un compromiso de parte de todos los actores del proceso educativo, involucra la toma de decisiones tanto curriculares como didácticas. (Díaz Barriga, 2006) La enseñanza situada está basada en proyectos situados en escenarios reales donde se trabaje  en equipos enfocados en las prácticas sociales que hagan uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación con el fin de desarrollar las capacidades reflexivas, críticas y de pensamiento. Ejemplo de estas prácticas son la enseñanza experiencial, los proyectos y análisis de casos desde una perspectiva situada y sociocultural. En esta tendencia se pueden encontrar beneficios en la manera en que los estudiantes aprenden, los cambios que se generan en su persona y la forma en que se transfo...

Aula invertida Por Roxana M. Torres Fuentes Según Alba García Barrera (2003) El aula invertida conocida como Flipped Classroom es un método de enseñanza que combina la enseñanza presencial directa con métodos que toman de referencia una perspectiva constructiva del aprendizaje. En este modelo de enseñanza se invierten las clases, cambiándose los roles hacia una metodología activa, donde el docente pasa a ser un acompañante cognitivo y garantiza la personalización de la educación donde puede seguir su propio ritmo de aprendizaje, generando ambientes de trabajo colaborativo en clase haciendo uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) e incentivando dinámicas participativas y cooperativas. Esta funciona a través de plataformas que dicha institución educativa utilice o el profesor crea conveniente. El profesor comparte un vídeo preparado, un sitio de Internet o un documento que el alumno consultara las veces que requiera para realizar dicha actividad. ...

Aprendizaje adaptativo Por Roxana M. Torres Fuentes Esta tendencia se remonta en la década de los 50 con la máquina de enseñar de Skinner y la teoría del aprendizaje. La teoría del aprendizaje programado sugiere que el estudiante pueda adquirir de manera autónoma conocimientos y habilidades con la ayuda de contenidos programados en pequeños pasos o etapas de aprendizaje. (Flechsig y Schiefelbein, 2003). Esta funciona mediante cursos personalizados, donde los contenidos tienen que adaptarse a los alumnos en función de su progreso, proporcionándole los recursos pertinentes cuando   los necesite, inclusive pueden adaptarse a una o varias materias y complementarse con instrumentos TIC. Pueden programarse temas en la plataforma de aprendizaje adaptativo y conforme los alumnos avancen, el sistema inteligente detectará las dificultades y generará los distintos itinerarios de aprendizaje para cada alumno, esto le permitirá al docente trabajar con las dificultades específica...

MOOCs Por Roxana M. Torres Fuentes Según Ruiz Bolívar (2012) El MOOC es un modelo educativo tecnopedagógico emergente, desarrollado en la modalidad en línea y caracterizado por el uso de los recursos de Internet y las TIC; se centra en el estudiante, quien es el responsable directo y absoluto de su propio aprendizaje; es masivo, porque es una propuesta formativa dirigida a miles de participantes de modo simultáneo y abierto, por ser de acceso gratuito, es decir, porque cualquier persona puede acceder libremente a los contenidos digitalizados de los cursos sin otro requisito que su motivación para aprender. Esta funciona a través de plataformas que ofrecen  cursos MOOCs de las mejores universidades de manera gratuita, con el apoyo de diferentes herramientas digitales, como videoconferencia, blogs, foros de ayuda, etc. los documentos, las presentaciones, los vídeos y otros recursos pedagógicos son puestos a disposición gratuitamente así como las constancias, aunque si ...

Learning Analytics Por Roxana M. Torres Fuentes Dawson y Lynch (2013) consideran que la analítica de aprendizaje tiene como objetivo comprender y optimizar el aprendizaje y los entornos en los que se produce, como una colección y análisis de los datos que son generados durante el proceso de aprendizaje, para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Esta tendencia tiene un gran potencial que está evolucionando la forma en la que se toman decisiones para el futuro de la educación. Ésta funciona mediante la recopilación de datos de los estudiantes, como el número de accesos, materiales revisados, participaciones y  puntuaciones. Trabaja mediante un proceso de análisis cuantitativo y estudio cualitativo que le ayudara a adoptar medidas para modificar, mejorar y diferenciar proyectos educativos.   Learning Analytics tiene muchas ventajas pues asegura la calidad, donde los docentes utilizan los datos y mejoran su práctica, las instituciones educativas ...